He leído un post enriquededor en el Blog del Grupo de investigación AMIC (Dra. Delia Crovi Druetta, Dra. Luz María Garay Cruz y Mtro. Jorge Alberto Hidalgo Toledo): "Inmersión educativa multivía: Aprendizaje hipermedial a través de los edublogs".
Me ha parecido un artículo muy completo. Trata los aspectos básicos del tema y ofrece una síntesis clarificadora. Los ejemplos y referencias también son muy traídas al caso.
Al principio se constanta el paso de una realidad a otra:

Este paso de los medios masivos a los medios personales nos habla de la transformación de los medios interactivos en hipermedios. Entendiendo estos últimos como el confluir de múltiples medios, canales, servicios integrados, interactivos, hipertextuales y personalizados.

Se hace una semblanza de una nueva generación que ha asumido el tránsito tecnológico, a la cual se ha llegado después de una evolución:

Como se puede notar en el diagrama anterior el terreno se fue preparando desde el nacimiento, en la década de los ochenta, de la Generación MTV –que creciera y se desarrollara con el lenguaje audiovisual televisivo. Posteriormente, se pasó a la Generación click, altamente familiarizada con la sintaxis establecida por las computadoras personales; la Generación Red que nació y creció empapada de la lengua de Internet y la Generación M presentada por Donald Roberts en el año 2005 en el estudio realizado para la Kaiser Family Foundation llamado Generation M: Media in the lives of 8-18 year-olds.
Con ello hablamos de que estamos ante una audiencia generacional altamente mediatizada, en línea y medianamente tolerante a los contenidos publicitarios.

La My Media Generation busca reafirmar su identidad a través de la música, Internet y los dispositivos móviles.

Según los investigadores las nuevas tecnologías de la información permiten los siguientes puntos:

1. Mayor autonomía geográfica y temporal.
2. Mayor disponibilidad de fuentes, materiales y simuladores.
3. Mejor gestión y administración de la información.
4. Mejora de las competencias del alumno en un entorno globlal.
5. Proporcionar una enseñanza-aprendizaje más individualizado.
6. Mayor formación de jóvenes entusiastas y visionarios.
7. Posibilidades de interacción con pares para complemento informativo.

Y el e-learning, a su vez, facilita a una generación que domina las tecnologías los siguientes aspectos:

• Chatear entre sí de lo que ven.
• Jugar y participar en el instante.
• Consultar estadísticas.
• Comprar libros relacionados con el programa.
• Integración de múltiples plataformas.
• Contenidos paralelos específicos para cada medio empleado.
• Uso de varias plataformas integrando contenidos a la actividad del b-learning.
Surge la llamada Educación 4.0, conglomerado del conjunto de nuevas realidades y nuevas posibilidades.

Los investigadores en su post concluyen con la idea de que la educación se debe adaptar a los cambios producidos en la sociedad y establecen un paralelismo del proyecto de Dan Gillmor, "We the Media", con lo que se podría esperar de una nueva educación:


Un modelo como el propuesto permite la conversación entre muchos públicos y el intercambio de conocimientos y experiencias. Esto último es lo que el periodista Dan Gillmor denomino We the media. Hablamos de comunidades de personas, autogestionadas y espontáneas, con intereses y gustos afines que se reúnen para compartir información a través de referencias mutuas y que se nutren de la credibilidad de sus miembros. La confianza y la colaboración pueden producir multitudes inteligentes es decir superusuarios de la educación. Es decir, jóvenes capaces de comunicarse, actuar y liderear esos espacios educativos y así crear opinión y participación.