Alfabetización
Comienzo unas reflexiones acerca de la alfabetización al hilo de las dos diapositivas de la presentación de slideshare de Felipe Zayas "Concepto de alfabetismo".
El término en cuestión de alfabetización tiene una doble vertiente:
- la aplicación de destrezas en áreas clave y
- análisis, razonamiento, comunicación a la hora de plantearse problemas o interpretarlos.
La otra definición que se nos da es la de Miguel Sánchez: se refiere a la capacidad de adquirir nuevos conocimientos leyendo textos ajenos o de reconstruirpensamientos creando textos propios.
Los dos elementos que entran en juego son las competencias en sí y una determinada concepción de la vida letrada: contexto de uso de la lengua y textos a través de los cuales se realizan ciertas actividades sociales y se satisfacen ciertas necesidades personales.
Habría que adaptar esta conceptualización al término alfabetización digital, adaptándonos a una necesidad acuciante en múltiples territorios subdesarrollados (aunque no la más primordial, como los imperativos de primera urgencia).
Tanto en la alfabetización a secas como en la alfabetización digital conviene ser cada vez más exigentes y elevar los listones, de cara a una más completa valoración del término.
Está claro que lo que era estar alfabetizado hace unas décadas no equivale a la concepción moderna de la alfabetización. No por menos obvio conviene ignorar el grado de analfabetismo funcional que se extiende por nuestras sociedades y el factor clave de la comunicación que incide sobre las capacidades de digerir, interpretar y expresar los conocimientos.
La construcción es también otro factor clave. Aquí juega un papel decisivo la educación. Las habilidades se potencian y devenimos en vehículos del pensamiento. Pero alfabetizarnos de forma integral es un proyecto más ambicioso que asumir unas enseñanzas. Se llega a convertir en una actitud. La educación la forja y la sostiene.
